Fase+1+-+Behaviorisme


 * Behaviorisme **
 * Opdracht: Onderzoek één van de leerpsycholoog**
 * Het Behaviorisme.**
 * Volgens de dikke Van Dale is het Bevaviorisme: Een richting in de psychologie die zich uitsluitend bezighoudt met waarneembaar gedrag van mens en dier .**
 * Bekende onderzoekers van het Behaviorisme zijn:**
 * Ivan** **Petrovitsj Pavlov** **1849 - 1936 (Rusland)**
 * Edward Lee Thorndike 1874 - 1949 (USA)**
 * John Broadus Watson 1878 - 1958 (USA)**
 * Burrhus Frederik Skinner 1904 - 1990 (USA)**

Watson studeerde eerst een paar jaar filosofie en psychologie. Door de verschillende baantjes die hij had op het psychologisch laboratorium, kwam hij op het idee zich bezig te houden met dierenonderzoek. Hij had heel goed gekeken naar hoe het er in de exacte wetenschappen aan toe ging wat betreft onderzoek en hij vond niet dat wetenschap zich bezig moest houden met iets dat je niet kan zien. Wat mensen denken vond hij absoluut niet interessant, wat mensen doen vond hij des te interessanter want gedrag kan je tenminste zien. Watson was de grondlegger van wat we tegenwoordig behaviorisme noemen en behaviorisme is een stroming in psychologisch onderzoek waarin alleen onderzoek gedaan wordt naar gedrag wat zintuigelijk waarneembaar is. Dus dat wat je kan zien en horen. Allerlei innerlijke processen zoals denken, willen, voelen en gemotiveerd zijn horen volgens deze stroming niet in de psychologie thuis omdat je er niet objectief naar kunt kijken en dus geen betrouwbaar onderzoek naar kan doen. Deze benadering noemen we de " black box" benadering. Voor behavioristen was dus onderzoek naar waarneembaar gedrag heel erg belangrijk en al snel werden er allerlei uitspraken gedaan over de manier waarop mensen leren. Daarmee werd het behaviorisme de eerste leertheoretische stroming in de wetenschap. Waarneembaar gedrag werd gedefinieerd in de biologische termen //stimulus - respons,// er is een prikkel van buiten, bijvoorbeeld je hebt het koud en vervolgens komt er een reactie, je gaat een trui gaat trekken. Op die manier proberen behavioristen alle gedrag van mensen te verklaren en ze proberen dus ook al het leren van gedrag op deze manier te verklaren. Watson was de grondlegger van het eigenlijke behaviorisme, maar het hele //stimulus-respons// gebeuren was een ontdekking die de Rus Ivan Pavlov had gedaan in een experiment naar de speekselreductie bij honden. Watson gebruikte het //stimulus - respons// mechanisme om verder na te denken over leren en deed zelf ook allerlei experimenten. Een van zijn beroemdste experimenten is het Little Albert experiment. Wat hij deed is dat hij een kleine baby zelf bang maakte voor vuur en voor dieren en dat deed hij zo goed dat uiteindelijk Little Albert bang was voor alle soorten dieren.
 * John Watson**

De Russische fysioloog Ivan Pavlov, geboren in 1849 studeerde farmacologie en fysiologie in Sint Petersburg. Later werd hij aan deze academie hoogleraar. Pavlov deed veel onderzoek naar het gedrag van mens en dier en kwam rond 1900 tot bijzondere waarnemingen die voor die tijd nieuw waren. Pavlov was bij zijn onderzoek vooral geïnteresseerd in het gedrag van mensen en dieren omdat dit objectief meetbaar is. Het bekendste experiment van Pavlov was het experiment van de kwijlende hond. Pavlov wilde een hond op commando laten kwijlen. Bij dit experiment ging hij als volgt te werk. Hij gaf eerst telkens de hond te eten, zodra de hond begon te eten begon hij ook te kwijlen. Vervolgens liet hij eerst een bel rinkelen en gaf hij dan de hond te eten, ook dan begon de hond te kwijlen. En als laatste liet hij alleen de bel horen en ook toen begon te hond t kwijlen. Het kwijlen moet je zien als het gedrag wat je graag zou willen aanleren. Vervolgens ga je op zoek naar een gecontroleerde stimulus (in dit geval de bel) die de ongeconditioneerde stimulus (het kwijlen) zou kunnen vervangen. Op deze manier zou je dus een dier en een mens allerlei gewenst gedrag kunnen aanleren. Voor zijn grote bijdrage aan de wetenschap ontving Pavlov in 1904 de Nobelprijs.
 * Ivan Pavlov**

Edward Lee Thorndikke was een zoon van een predikant in Lowell, Massachesetts. Hij werd een Amerikaans pionier in de vergelijkende psycholigie en was een typisch negentiende-eeuwse Amerikaanse wetenschap. Hij raakte geïnteresseerd in het gebied van psychologie na het lezen van " Priciples of Psychlogie" Hij beschreef het fenomeen dat bekent is als Operante conditionering. Hij noemde dit de "wet van effect" Dit houdt in dat een dier geneigd is om gedrag dat beloond wordt, vaker te gaan vertonen.
 * Edward Thorndike.**

Burrhus Frederic Skinner (Susquehanna, 20 maart 1904 – Cambridge, 18 augustus 1990) was een invloedrijk Amerikaans psycholoog. Hij is bekend geworden door de theorie van het radicaal behaviorisme, een stroming in de psychologie, en de daaruit voortkomende experimentele en toegepaste gedragsanalyse.
 * Burrhus Skinner**

Behaviorists geloven dat onze omgeving ons meer beïnvloed dan onze genen. Nurture meer da Nature. Na Watson waren er nog veel meer Amerikaanse psychologen die verder borduurden op de leer van Watson. Op een gegeven moment waren er ook beroemde wetenschappers ( b.v. Skinner) die vonden uit dat het ook andersom kan. Dus dat je in plaats van //stimulus-respons// ook kan kijken of je bepaalt gedrag kan stimuleren door pas achteraf de prikkel te geven. Dat ziet er dus zo uit: Je denkt eerst na over wat gewenst of ongewenst gedrag is, vervolgens beloon je of bestraf je degene om wie het gaat. Het gewenste gedrag kan je dan bevestigen met belonen en het ongewenste gedrag straffen met een staf. Een voorbeeld hiervan is het gebruik van de "Skinner box". Een kooi waarin een rat in zit die te eten krijgt als hij op een bepaald knopje drukt. Op die manier leert de rad dat als hij op het knopje drukt hij wordt beloond, hij krijgt te eten. Na enige tijd zal de rat ook op het knopje drukken als hij geen eten meer krijgt en hij heeft dan dus gewenst gedrag geleerd (op het knopje drukken) zonder dat de beloning nodig is. Er zit wel een maar aan want het blijkt dat als de rat heel vaak niet meer beloond wordt hij ook steeds minder geneigd is om op het knopje te drukken. Hij heeft dus wel een beloning nodig om het gewenste gedrag te blijven vertonen. Als je kijkt naar het behaviorisme is het belangrijkste waarbij je het behaviorisme terugziet in het onderwijs, het straffen en belonen van leerlingen. We weten allemaal dat als je je niet goed gedraagt in de klas je straf krijgt maar als leerlingen het goed doen dan is er veel aandacht voor belonen. Bij toets of proefwerk wordt dit vorm gegeven met een goed of slecht cijfer. Op die manier proberen dus de leerlingen ongewenst gedrag af te leren en gewenst gedrag aan te leren. Een ander heel concreet voorbeeld hoe je behaviorisme terug kan zien in het onderwijs is bij geprogrammeerde instructie. Geprogrammeerde instructie is een onderwijsvorm, waarbij de leerstof in hele kleine stukjes is verdeeld. De leerling moet bij elk stukje één of meerdere vragen beantwoorden en pas als hij die vragen goed heeft beantwoordkan hij door naar de volgende vraag. Als het antwoord niet juist is gaat hij terug en wordt de leerstof nogmaals uitgelegd. Je krijgt dus onmiddellijk na het geven van een antwoord feedback over het antwoord (of het goed of fout was). Ook hier komt het straffen en belonen terug (antwoord fout, je gaat terug en antwoord goed, je mag verder ) hierbij is het belangrijk dat de leerstof in kleine stukjes wordt aangeboden.

Theorie volgens Pavlov.
Pavlov was een behaviourist. Dit hield in dat hij zich alleen op gedrag richtte, omdat dit objectief meetbaar was en gedachten dit niet zijn. Aantoonbaarheid en bewijsbaarheid waren de sleutelwoorden in zijn werk. Het brein kan gezien worden als een zwarte doos ('black box'); een doos waarvan niet bekend is wat zich binnenin afspeelt. Alleen het resultaat van de processen in de doos, het gedrag, is relevant voor de wetenschap.

Pavlov richtte zich op automatische uiterlijke reacties, ook wel reflexen genoemd. Deze worden veroorzaakt door prikkels van buiten af. Reflexen zijn aangeboren automatische responsen, zoals knipperen met je ogen of de zuigreflex. Toch is reflexgedrag op een bepaalde manier te manipuleren. Dit heet conditioneren. Hierbij wordt aan een persoon of dier een ongeconditioneerde stimulus aangeboden. Deze stimulus heeft een reflex als gevolg. Tijdens het aanbieden van deze ongeconditioneerde stimulus wordt ook een geconditioneerde stimulus aangeboden. Dit proces wordt een aantal keren herhaald. Na verloop van tijd kan de ongeconditioneerde stimulus worden weggelaten. Aanbieding van alleen de geconditioneerde stimulus heeft dan de reflex tot gevolg. Dit proces lijkt erg ingewikkeld, maar in de onderstaande proef wordt het duidelijk gemaakt. Deze proef heet ook wel 'de honden van Pavlov'. In vele van de proeven werd gebruik gemaakt van dieren, onder andere omdat deze minder complex zijn dan mensen.

Pavlov's invloed op de wetenschap was zeer groot, vooral op het behaviorisme dat zijn visie op menselijk gedrag deelde. Zijn theorieën werden vooral belangrijk geacht op het gebied van de ontwikkeling van kinderen.

Er zijn vijf punten van kritiek op de stroming Behaviorisme. Dierenonderzoek en het ontkennen van het typisch menselijke, mechanische en manipulatie, naïef en achterhaald, het probleem van e taal en onderlinge kritiek(mentalisme) 1) Het ontkennen van een vrije wil, zelfbewustzijn, denken, voelen en moraal was voor veel mensen een groot punt van kritiek. De elementaire onderzoeken, naar leerprocessen, op dit punt werden uitgevoerd op dieren. De vergelijking van mensen met dieren zorgde dus voor een lading kritiek op het onderzoek. 2) Het doel van Psychologie is het onderzoeken van de mens en geen experimenteel onderzoek. De mens is niet programmeerbaar zoals een robot. Voorspellen en controleren van gedrag wordt door de tegenstanders van het behaviorisme gezien als manipulatie van de mens. 3) Door de cognitieve psychologie zou het behaviorisme achterhaald en naïef zijn. 4) Het onstaan van taal en het productieve ervan kunnen onmogelijk van operante conditionering( Operante conditionering (bekend door professor B.F. Skinner) is het proces dat plaatsvindt wanneer een dier of mens zonder bedoeling een bepaald gedrag uitvoert en leert van de consequenties van zijn/haar actie.) 5) De grootste verwijten naar het behaviorisme komen voort uit het 'mentalisme'. []
 * Is er iets op het behaviorisme aan te merken?**


 * bronnen:**
 * Psyonline.nl**
 * Beniafield, John G. Geschiedenis van de psychologie**
 * Wikipedia**
 * Wijsheden.ned**
 * Power point presentatie van Lisette Munneke**